E-LEARNING

Esta semana volvimos a hacer una práctica en clase  impartida y dirigida por una alumna en prácticas  de un Máster de la Universidad de Murcia .Se trata de un proyecto en relación con las TIC  en el que está trabajando con otros compañeros basado en una metodología Mobile Learning  la cual a través del vídeo que a continuación  expongo  explica  en qué consiste de forma amena :

M-Learning

En esta práctica tenía que descargarme  en mi móvil  (Android ) un programa llamado Interlearnig  a través del cual podía leer  Códigos QR   los cuales teníamos expuestos  en el proyector .Una  vez captados con nuestros dispositivos móviles, los códigos , accedíamos a unos cuestionarios relacionados con esta asignatura cuyos resultados quedaban reflejados  a través de gráficas con forme íbamos guardando nuestras respuestas.
A pesar de tener problemas para descifrar dichos códigos , me ha gustado  bastante la práctica porque he descubierto con ella  una nueva posibilidad de uso de  mi dispositivo móvil que me permite  adquirir conocimientos de forma autónoma e interactiva. Esto me hace pensar sobre las infinitas posibilidades que tienen nuestros  móviles , tablet ,etc. y de cómo con los más pequeños a través de los mismos se  pueden realizar actividades que les permitan aprender de forma divertida  , estableciendo relaciones  y valores positivos sobre las infinitas funciones  de los mismos , las cuales desde mi opinión por su mal  y limitado  uso por parte de la gran mayoría de los que los consumimos  han sido devaluadas , algo muy triste para el campo educativo.
Entonces ¿ qué es e-learning? .Se trata de procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto sincronía como asíncronía, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.


 Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:

·         Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.

·         Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.

·         El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.

·         El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.

·        Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.

·     Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas E-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

      Pensando en infantil  y en el giro a nivel informático que ha pegado la sociedad , no me atrevería a decir rotundamente que en  un futuro los más pequeños tengan la opción de aprender desde sus casas  utilizando esta modalidad formativa .Desde  hoy me parece que tienen un enorme potencial para trabajar con aquellos menores con necesidades educativas especiales .
     Para el profesorado me parece una forma muy enriquecedora de formarse ya que cualquier necesidad , duda o estancamiento que surja durante  el proceso formativo pueden ser solucionadas de  forma personalizada lo cual asegura una mejor construcción del aprendizaje y por tanto del conocimiento.

REDES SOCIALES Y OTROS CUENTOS

La visión que tenia sobre las redes sociales antes de trabajarlas para esta asignatura era muy superficial y en ellas veía más cosas negativas que positivas porque no me sentía atraída por las nuevas tecnologías , cosa  que poco a poco estoy consiguiendo cambiar ,pues estoy descubriendo una inmensa cantidad de beneficios .
Redes sociales y educación .Recuerdo lo impactante que fue para mí ver estas tres palabras juntas ya que el pensamiento que tenía al respecto no era muy favorecedor .Por suerte me he dado cuenta de que sí que existen numerosas ventajas al respecto ; así por ejemplo los usuarios de las mismas nos convertimos en miembros activos de una sociedad virtual en la que podemos interactuar con otras personas con la finalidad deseada .Si nos centramos en temas educativos tanto como maestros como alumnos puede ser muy útil.
La finalidad de las redes sociales no son la transmisión de información pero sí que a través de  usuarios   que nos derivan a sitios de la red  podemos encontrarla fácilmente.
Se actualizan constantemente  , por ello la información que se nos presenta es a tiempo real  ,esto en educación nos permite reciclarnos continuamente pues todos los días podemos aprender algo nuevo, ademas de permitirnos reconstruir continuamente nuestros conocimientos pues la interacción con diferentes usuarios nos facilita observar diferentes perspectivas sobre un conocimiento .
Pero como todo en la vida según el uso que se le den   a estas, pueden no ser tan beneficiosas , así por ejemplo muchas personas con un mal uso llegan a desarrollar  una adicción , ocupar un tiempo excesivo en temas poco importantes  para el enriquecimiento personal , reducir tus relaciones personales con amigos , familiares,etc. además de.relacionarse con personas que no tengan buenas intenciones... Y es que "la máquina la hace el hombre y ésta es lo que el hombre hace con ella"  Cambiar esta visión acerca de las mismas y de muchas otras herramienta es el cometido que nos toca  en esta transición social ,a los maestros de hoy  y a nosotros los maestros del mañana .El vago conocimiento que se  tiene sobre el  adecuado uso de las mismas , sin ir mas lejos yo misma hace unos meses,por parte de padres ,maestros y alumnos  es lo que impide que se les saque el máximo partido a estas  en el campo educativo .
 Podría seguir escribiendo un sin fin de conocimientos  como futura maestra que tengo acerca de ellas pero¿ de qué me sirve si no  experimento con ellas ?  ¿si no se me enseña a usarlas? y no lo digo por esta asignatura en sí. Así por ejemplo ¿ serviría de mucho que un maestro le explicase a sus alumnos qué necesitan para aprender a leer y  qué ventajas e inconvenientes tiene el saber leer? entonces¿ por qué  se hace esto  con las inmensa cantidad de herramientas existentes en la red?
Para nuestra webquest   sobre los planetas se me ocurrió hacer un stop motion  ( para mí esto hace unos meses era impensable) sobre un cuento que hace algunos meses inventé para  la asignatura de inglés y he de decir  que ,aunque la calidad del mismo puedo mejorarlo con la práctica , su  finalidad :  desarrollar unos contenidos sobre los planetas  para niños de infantil y compartirlos en la red con aquellos que quieran ,he podido conseguirlo, espero que  facilite un aprendizaje  a los niños que utilicen  nuestra  webquest . De momento solo lo he probado con mi sobrina Paula, 4 años y ver su cara de satisfacción durante su proyección me hacen sentir que el esfuerzo me ha merecido la pena. Y es que creer y crear  solo difieren en una letra pero se necesitan guias ( maestros formados ) que nos iluminen  caminos aun oscuros para poderlos recorrer .

Por si os apetece ,aquí os adjunto la dirección del cuento  de los planetas :
https://www.youtube.com/watch?v=bToIlaGWvwI

VIDEO Y OTROS APRENDIZAJES

Durante estas vacaciones mi grupo y yo trabajamos  en la creación de un vídeo a través del cual debíamos definir qué eran Redes Sociales .Nuestro esfuerzo ha merecido la pena  ya que el resultado final desde mi opinión ha sido bastante satisfactorio.
A nivel personal ,lo que más me preocupaba en un principio era cómo transmitir la idea que teníamos que reflejar .Una vez la tuvimos bien clara nos pusimos manos a la obra .La parte de stop motion fue la más trabajosa, pero muy divertida la verdad , pues cuando pasábamos las fotos  a gran velocidad podíamos imaginar cual iba a ser el resultado final.Con las grabaciones nos reímos una barbaridad.
Seguidamente vino el montaje , el cual pudimos  realizarlo a pesar de algunas pequeñas dificultades que  pudimos solventar.
La creación del video me ha parecido una experiencia muy motivadora a través de la cual he aprendido que con él podemos transmitir conocimientos utilizando diferentes lenguajes y que gracias a la web 2.0  hemos podido compartirlo  sin coste alguno , cuyo receptor en este caso no ha sido solo Mª  Del Mar, nuestra profesora ,sino  todos nuestros compañeros .
Los vídeos de nuestros compañeros a la vez nos sirven para adquirir nuevos conocimientos o en su caso reforzarlos  lo cual desde mi opinión no solo motiva sino que a su vez consigue hacer más ameno el aprendizaje .
Imagino cómo se sentirían los niños de infantil creando con nuestra ayuda  un vídeo en el que ellos sean los protagonistas, bien mostrando una idea a través de dibujos con música de fondo  o explicándoles a sus compañeros  ideas ,creando un montaje en el que cada niño diga y muestre una letra del abecedario ,etc.Como futura maestra lo tendré en cuenta.
La semana pasada en ambas clases de TIC hicimos cosas bastante interesantes .El primer día realizamos un simulacro de examen .Al examen oral, pese a los temores que  por falta de experiencia  siempre le he tenido , el otro día  por primera vez  pude  sacarle algo positivo que me gustó bastante  y es que se adapta perfectamente a cada tipo de alumno , es decir , a la forma personal y única de establecer relaciones entre los contenidos que a lo largo de toda la asignatura  estamos trabajando .
La absorción y análisis  de conocimientos   a través  de diferentes  recursos  para una buena comprensión  será lo que me conducirá a superar con creces dicha prueba , pues seré capaz entonces de transmitir los conocimientos que se creen necesarios para superar dicha asignatura, por ello para que no se me haga tarde ya me he puesto manos a la obra .

A pesar de haber hablado en mi entrada anterior sobre la webquest , la semana pasada también pude aprender dos cosas  sobre ella : que no es una página web aunque se haga en una  y que  para su creación  y elaboración  efectiva es necesario tener habilidades didácticas .
Otra cosa interesante fue descubrir la diferencia entre webquets y la caza del tesoro . Este último serían actividades planteadas como un juego guiado en el que hay que seguir ciertas pistas  , por otra parte la webquest es una estrategia didáctica donde el docente guía para la elaboración de tareas que esta en Internet consiguiendo desarrollar en este una trasferencia del conocimiento .

WEBQUEST:Información versus Conocimiento

De forma resumida una  webquest  es una actividad  didáctica  que proporciona una tarea posible y atractiva para  los alumnos .Esta tarea en función de la edad estará más o menos guiada por el profesor o creador de la misma .Dicha tarea   se realizará  gracias al análisis , síntesis  , valoración y trasformación de una determinada información previamente seleccionada ,  a la cual tienen acceso los alumnos  y con la que será capaces de desarrollar nuevos conocimientos y compartirlos .

Como alumna me planteo esta forma de aprender y me parece además de efectiva , si está bien diseñada , curiosa , divertida y sobre todo amena, pues podría acceder a la buena información sin estar largas horas perdida en el inmenso mar de información que te proporciona la Red .También me permite desarrollar capacidades cognitivas de alto nivel pues para conseguir realizar la tarea no solo buscaría esa información , además  la analizaría  , la sintetizaría ,evaluaría ,etc.  con lo que llegaría a modificar y adquirir nuevos conocimientos .
Como profesor  sería un guía en el aprendizaje del alumno. Podría ver y lo más importante comprobar en función  del proceso y de la tarea final  qué capacidad tienen los alumnos para gestionar y transformar dicha información en conocimiento .
   Según Bunge, Filósofo que conocimos  el trimestre pasado en Ciencias Sociales, hay que diferenciar entre información y conocimiento pues no son lo mismo .A diario recibimos una sobrecarga de información pero   no se nos ha enseñado a desarrolla los filtros que nos permitan gestionar adecuadamente  y convertirla en propio conocimiento .
Para mí la webquets es una herramienta que permite al alumno entrenar algunas  de los contenidos de la competencia digital , por desgracia tan olvidado en el ámbito escolar ,como es la competencia informacional  y competencia cognitiva genérica .
 Una vez más me doy cuenta de lo importante que es para una persona desarrollar la competencia digital pues como dice Jordi Adell "hemos pasado de ser meros espectadores a ser directores de cine pues tenemos las herramientas para hacerlo" .Al principio de la asignatura me sorprendía  descubrir la inmensa cantidad de herramientas que teníamos disponibles  para  manejar , pero he de reconocer que en mi euforia no me percataba de algo más importante como es su buen uso .
Por ello hoy veo más clara  y necesaria que la escuela se preocupe  de enseñarnos a ser  buenos ciudadanos digitales, pues la red es un ámbito en el que también nos relacionamos y nadie hasta ahora  nos enseña  y guía cómo  debemos hacerlo .

Wiki ,Blogs y otras herramientas

Me pareció una idea genial hacer una parada en la asignatura de TIC el martes pasado  para evaluarla  a tra vés de un método rápido , sencillo y efectivo .Tres post-it de diferente color  repartidos a cada alumno  en donde reflejásemos según el color: lo positivo (rosa ) ; lo negativo ( verde)  y las dudas (amarillo).Si esta aptitud se tuviera en muchas otras asignaturas creo que se mejoraría mucho más el aprendizaje tanto del profesor como de los alumnos  . Soy consciente de que la densidad de TIC y el poco espacio de tiempo que se tiene para hacer un recorrido es corto , y eso impide que yo no la esté disfrutando como se merece. .Si desde que comenzamos la universidad se nos hubiera enseñado con tic , para tic y a través de tic estoy segura de que esta asignatura seria mucho mas enriquecedora pues pasaríamos de hacer un recorrido superficial a otro más profundo, el cual ,considero necesario por lo rápidas que evolucionan .Experimentar esto me hace comprender una vez más lo importante que es para hoy y para un futuro próximo de un alumno  que este trabaje con tic de forma natural  y holística , pues  ahora siento que las tic para mí solo están en una asignatura pero no las siento integradas en el resto.Muchos de los recurso que estamos interiorizando los estamos, por iniciativa propia y gracias a esta materia , llevando a otras asignaturas , ¡que pena no haber empezado antes! .
Sin ir más lejos esta semana Mª Del Mar quiso que creáramos una wiki  pero por circunstancias se vio obligada a cambiarnos de actividad .Hasta ese día y a pesar de haber oído y visto muchas no sabía que eran.Pensaba que eran como los blogs los cuales ahora sé que no tienen nada que ver .
Una wiki es un sitio web cuya páginas web pueden ser editadas por mutiles voluntarios a través del navegador web.Los usuarios pueden crear modificar o borrar un mismo texto que comparten .
Se me ocurren muchas aplicaciones educativas  de la wiki en infantil como por ejemplo  conectar  las aulas de infantil de diferentes colegios   de la región de murcia  , para recopilar  todas  plantas autóctonas o por ejemplo para recopilar información sobre  las fiestas de primavera de la Región de Murcia( o cualquier otro tema que entre alumnos , o profesor y padres  se pueda trabajar de forma cooperativa .
En esta dirección que adjunto  podréis encontrar un video con licencia Creative Commons que explica de forma amena  qué es una wiki .

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Wikis
Un blog solo es editable por la persona que lo crea aunque puedan hacer comentarios cualquier usuario que conozca la dirección pero este último no puede modificar las distintas entradas que de forma sucesiva el creador ha ido publicando .En infantil se podrían hacer blogs para ir reflejando el trabajo periódico que se va haciendo en el aula , salidas interesantes ,  ideas que se tienen etc. A  través de este la información es bidireccional pero no cooperativa .
Como he dicho antes no pudimos crear una wiki , por  ello modificamos la actividad la cual fue trabajar con google docs. Me ha gustado mucho  trabajar con él pues sabiendo los riesgos que corres  como llevar cuidado con quien compartes la información  y con  qué tipo de información  subes a la nube,  me parece , práctico , sencillo , rápido ,en fin una gozada, por ello ya lo he extrapolado a otra asignaturas y la verdad  de momento funciona de maravilla .

TE PIDO PERDÓN TWITTER

El movimiento del 15 M entre otras muchas cosas me dio a conocer la palabra twitter .Recuerdo como uno de los allí asistentes en la plaza  Cardenal Belluga en  Murcia   transmitía instantáneamente las opiniones y decisiones que allí se iban generando .Mucha gente se le acercaba y le decía , ¿ qué es eso de twitter? y el chico eufórico por el movimiento que estábamos viviendo nos explicaba brevemente qué era y nos advertía que aunque al principio te sentías un poco perdido  no era muy difícil de manejar ...

Casi dos años han pasado de aquello  y si no llega a ser por esta asignatura seguiría sin conocer lo que significa en realidad .

¿Qué ha sido para mí la práctica de twitter?

 Abrir la cuenta y empezar a utilizarlo me ha permitido descubrir que no es una herramienta como Facebook (red social) ya que la finalidad de su uso es otro .Se trata de una aplicación en la web que me permite , ahora como usuario, escribir pequeños textos  y leer las pequeñas opiniones de cualquier persona del mundo entre otras muchas cosas que de momento no he descubierto pero que poco a poco lo descubriré .Por ello puedo encontrar de todo. Acceder a  cosas que me enriquezcan o no depende de mí , no de la herramienta en sí.

Necesito reciclarme y crecer en este campo pues me estoy dando cuenta que este recurso como otros muchos de la asignatura me permiten ser más libre en mi proceso de aprendizaje pues  posibilitan   que pueda aprender de muchas formas los mismos contenidos , lo cual,  permite que sea más efectivo y rico mi aprendizaje y por ello me pregunto ¿ acaso no es esto lo que  quiero para mis futuros alumnos?  y si esto es lo que quiero ¿ por qué no le he dado la importancia que merecen a  las tic en  el aprendizaje ? .

Una parte de culpa es mía , mi miedo  ,mi torpeza y sobre todo mi ignorancia  ha enmascarado con  un " no me gustan " el uso y aprendizaje  de las mismas .Pero toda la responsabilidad no es solo mía pues desde que estoy en la carrera  tengo que decir que ningún profesor nos ha enriquecido como futuras maestras en este campo  ¿ qué me quedo de eso? que como maestra  NO quiero ser así.

Por ello desde aquí te pido perdón twitter  y  y en general a vosotras tic por haber creído solo de pensamiento que sois necesarias pues es necesario creer en vosotras de corazón para daros el lugar que merecéis en las aulas .

TIC

Esta semana ha sido muy enriquecedora para mí pues no solo me he introducido en conocimientos nuevos sino que además he podido definir con exactitud algunos que no tenía claros  gracias al recorrido que Mª Del Mar hizo en el ámbito de la informática desde sus orígenes hasta nuestros días .

El paso más importante en dicho campo ocurrió en plena Guerra Fría cuando el Ministerio de Defensa  de  los EEUU deciden (por miedo a perder la información) conectar un ordenador de la costa Este con otro ordenador de la costa Oeste .Conectar estas dos redes dio lugar a Internet.

En un principio pocos eran los privilegiados que podían hacer uso del mismo pero por suerte para todos nosotros el uso de Internet ha evolucionado mucho desde los años 60 hasta el siglo XXI. La web1.0, en la que un gestor sube información a la red y los usuarios pueden acceder a ella. La web 2.0 (no sustituye la web 1.0) en la que gracias a la aparición  de una gran variedad de herramientas (blogs, wikis...) el usuario pasa de ser pasivo a ser activo pues puede comentar, publicar,etc. lo cual supone una democratización de Internet .Y  hoy en día se habla de la web 3.0, o lo que es lo mismo la web móvil que permite al usuario participar desde cualquier lugar.

Hasta hoy no comprendía muy bien de qué iba todo esto de Internet, nunca me había interesado. En este preciso momento me doy cuenta de que si no había sido así era porque tenía un concepto estancado y obsoleto acerca de lo que era la red y como  el mundo se movía a través de ella. Ahora sí que siento curiosidad por aprender a manejar las Tics pues aunque aún me queda muchísimo por recorrer estoy experimentando  que  no solo tiene riesgos pues ofrece una grandísima variedad de posibilidades positivas  imprescindibles para aplicar en las aulas de infantil  de forma adecuada para que el alumno aprenda a usarlas  y con las que el alumnos sea capaz de adquirir los conocimientos.

Imagen sacada de flickr con licencia cc.

Tengo la sensación de haber llegado tarde, como cuando  venían los reyes y apenas tenias tiempo de disfrutar de los juguetes porque en breve comenzaba el colegio.

Sin prisa pero sin pausa, esa es la clave para conseguir moverme con facilidad por este terreno tan  desconocido pero llamativo ahora para mí.

Hoy se ha abierto una puerta gigante de conocimiento en mi camino donde puedo  pedir ayuda y ofrecerla, donde puedo poner en práctica y mejorar mi espíritu crítico, donde puedo encontrar información contrastada y por ello con mayor veracidad.

RECURSOS IMPRESOS,SONOROS Y AUDIOVISUALES

El libro de texto  como ya vimos la semana pasada era un recurso que haciendo un buen uso del mismo tenía cosas positivas para la educación. Su perdurabilidad, su linealidad, etc. Me ha llamado la atención descubrir que en los materiales impresos pueden aparecer mensajes bimedia .Se trata de un mensaje en el que aparece el texto acompañado de una imagen, pudiendo cumplir estas una función de anclaje, la cual orienta la descodificación del mensaje; y la de relevo, en la que la imagen sustituya al texto .Si cumplen dichas funciones estarán bien diseñadas. Saber esto me ha parecido algo muy importante para seleccionar mejor el material impreso que entra en el aula pues aunque existe un control con el mismo la calidad de unos y otros varía.

En clase he aprendido que existen otros recursos impresos deseosos de ser utilizados ,así por ejemplo podemos encontrar la prensa. No se me hubiera ocurrido en infantil hacer uso de ella para la enseñanza , descubrirla ha permitido que me de cuenta de la cantidad de cosas que me quedan por aprender para cambiar la perspectiva  a la hora de enseñar .Una compañera explicó como en sus prácticas, la tutora del aula de infantil , forofa de las carreras de coches involucraba cada semana a sus alumnos para recabar información y así cada lunes haciendo uso  el periódico escolar los propios alumnos descubrían cuales eran esa semana  las posiciones de Alonso y de otros .¿Cómo  un recurso que  fomenta la lectura y forma al alumno en un espíritu crítico no se utiliza  con más asiduidad en el aula de infantil ?,¡El papel de periódico sirve en edades tempranas para mucho más que para hacer collages!, nunca lo olvidaré. Y qué me dices del cómic, otro gran olvidado, con la de horas que le dediqué de pequeña, fuera del colegio eso sí, porque me encantaba observar las expresiones que tenían los personajes  y las historias sencillas y amenas con las que podía tirarme horas y horas leyendo. Si era tan motivador para mí, también podrá serlo para los niños de ahora, por ello al igual que la prensa necesita ser rescatado del olvido e introducirlo en la enseñanza.

Los cómic que he encontrado no tenían licencia creative commons y es por ello por lo que no los he publicado en mi blog .Mafalda, Calvin and Hobbes, Tonucci. Casualmente también encontré un cómic hecho por los propios alumnos muy bonito elaborado con fotografías suyas ,de cuyas cabezas o bocas salían bocadillos  que contenían escritos creados por los pequeños .

Además de los recursos impresos también conocimos los recursos sonoros  y audiovisuales  como son la clásica televisión, la radio que al igual que la prensa me sorprendió que tuviera tantas posibilidades educativas, el hasta ahora desconocido podcast para mí con el que poco a poco me iré familiarizando y el video, del que conocimos los errores que se tienen en el uso del mismo.

Si me tuviera que quedar con una frase que resumiera el contenido visto esta semana sería la de que  “Un medio no sustituye a ningún otro medio, cada uno utiliza su lugar” de nosotros dependerá contar con ellos el día de mañana.

RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS

Recuerdo en mi época del colegio cómo disfrutaba cuando al pasar de curso heredaba de mis hermanas mayores aquellas únicas fuentes de conocimiento que habían por entonces  para mí como eran: los libros de texto. Una vez en mi poder  escuchaba decir a mi madre:-¡cuídalos que el año que viene le sirven a tus primos! .Finalizando mi etapa escolar algunos de aquellos libros cedidos dejaron de servirme  y mis padres ,a pesar de lo que suponía para ellos económicamente, se veían  en la obligación de comprármelos nuevos .La sociedad comenzó a cambiar de forma vertiginosa hasta llegar a ser lo que es hoy .Una sociedad globalizada que está en continuo cambio .La forma de aprender de los más pequeños ha cambiado pero por sorpresa para mí la forma de enseñar en las aula sigue intacta dado que el libro de texto es el recurso por excelencia, como cuando mis padres , mis hermanas y yo íbamos a la escuela. ¿Cómo es posible? ¿Tan maravilloso y completo es este que los docentes siguen dándole el mismo uso? ¿Quién usa a quién, el docente al libro o el libro al docente?

Según el debate  Lincoln –Douglas  realizado en clase esta semana sobre libro de texto sí o no, pude comprobar que existen ventajas pero muchos inconvenientes en la práctica  que actualmente se le está dando al mismo en las aulas. En un principio  pese a que este tenía cosas positivas, mi opinión al respecto se decantaba más por lo negativo de este que por lo positivo pero llegué  a la conclusión de que no es así, ya que el problema o la virtud no está en el libro de texto en sí, sino en el uso que el docente hace del mismo en su aula. Estefanía, una compañera de clase ofreció una frase de Prendes, que concreta a la perfección esta idea: “el mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión a la creación y el aprendizaje innovador por el contrario  puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza”.

Y es que pese a la práctica que hoy en día se le da al mismo, hay vida más allá del libro de texto. Internet,permite al docente acceder a un sin fin de recursos.

Hasta el otro día yo hacía uso de todo los que encontraba sin ni siquiera percatarme de si  quien lo había colgado me permitía o no utilizarlo , es decir ,de si tenía o no licencia Creative Commons .Me ha hecho reflexionar a cerca de la práctica  invasiva que durante mucho tiempo he estado haciendo, pues pensaba que todo aquello a lo que tenía  acceso podía ser utilizado por todos .Ahora sé que no es así  y que como maestras he de practicar y fomentar un uso responsable y adecuado de los recursos expuestos en la red .Me gusta la filosofía Creative Commons pues enriquecen y fomentan el respeto del buen uso además de  que se crezca en creatividad y en conocimiento  que al fin y al cabo es el objetivo principal que todo educador pretende desarrollar en su educando.

TPACK

 MODELO TPACK

Es  una metodología de trabajo creada por Judi Harris que defiende que para que   una   actividad didáctica se integre con tecnología adecuadamente en el aula es necesario que estén relacionados los siguientes ámbitos de conocimiento: conocimiento disciplinar (lo que el profesor sabe con respecto a la materia), conocimiento pedagógicos (cómo enseñar la materia) y conocimiento tecnológico (qué sabe de las diferentes herramientas tecnológicas).

Si en la actividad se ven relacionados equitativamente  estos tres ámbitos del conocimiento estaremos ante una actividad  TPACK. Dicha  metodología  es un modelo que permite al profesor hacer  una reflexión de si en  su  trabajo realizado  en el aula existe una correcta interrelación de estos tres conocimientos.

La actividad de hoy consiste en analizar dos  asignaturas del Grado de Educación Infantil y observar  según la guía docente en qué  proporción  están integrados  los conocimientos  del modelo TPACK.

Las asignaturas  seleccionadas por mí han sido:

  

   (1987) EL CENTRO ESCOLAR: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

Tal  y como se observa  en los contenidos de la guía docente en esta asignatura según el modelo TPACK no se aplican e intercalan equilibradamente el   conocimiento  disciplinar, pedagógico y tecnológico. Refleja un gran conocimiento de la materia (conocimiento disciplinar)  pero un escaso conocimiento pedagógico (cómo enseñar dicha materia) y tecnológico (conocimiento para comprender y utilizar las diferentes   herramientas tecnológicas para  trabajar en el aula).

     (1983) LA EDUCACIÓN INFANTIL EN SU CONTEXTO HISTÓRICO E INTERNACIONAL 

En esta asignatura  sus contenidos según el modelo TPACK  tiene un amplio  conocimiento      disciplinar a diferencia del conocimiento pedagógico y tecnológico, los cuales, están muy poco nutridos.

comentario

Esta actividad consistía en relacionar cuatro palabras determinadas con una imagen elegida por nosotras .El resultado ha sido muy enriquecedor para mí pues al comparar las imágenes que han elegido mis compañeras con dichas palabras he aprendido varias cosas .Cada una ha escogido desde su subjetividad la que le parecía más adecuada, lo cual ,deja entrever que las imágenes representan una realidad pero no son la realidad dado que esta es mucho más compleja .También he observado como el contexto y las circunstancias personales y sociales que nos envuelven a cada una de nosotras en la actualidad condicionan la elección de una imagen y no otra , así por ejemplo de las imágenes seleccionadas en gran medida afloraba que somos estudiantes de Infantil. Y por último y no menos importante he descubierto que cuanto más compleja y abstracta era la palabra que teníamos que representar más dificultad encontrábamos para representarla con una imagen.

Como futura Maestra he aprendido desde mi opinión dos cosas bastante importantes para mí:

1 La importancia que tiene para el  aprendizaje de alumno que el maestro haga una buena  selección rica  y adaptada de imágenes para que estos puedan conocer la realidad que les sea imposible aprender de forma activa.

2. Lo importante que es el que aprendan a interpretar bien los mensajes  que les son transmitidos por una imagen para desarrollar en el alumno un buen espíritu crítico, pues como decía el Principito:” lo esencial es invisible a los ojos” y de nosotros dependerá el día de mañana que estos pequeños tengan los recursos suficientes para descubrirlo.

Práctica 2

  

Estas imágenes han sido sacadas de Google Imágenes.

                                                                       ORDENADOR

                                                                         FUTURO

ADMISIÓN

            TÁCTICA

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Hola, esta es mi primera entrada en el blog.